El Foro «Hacia un nuevo currículo de Religión» reunió a profesores, investigadores y responsables educativos en un amplio proceso de diálogo y discernimiento que permitió repensar la contribución de la enseñanza de la Religión en la escuela del siglo XXI y sentó las bases del actual currículo de Religión Católica.
La renovación curricular constituye siempre una oportunidad para repensar la misión educativa de la escuela y la contribución específica de cada área y materia. En el contexto de la aprobación de la LOMLOE y del nuevo marco curricular, la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura impulsó el Foro «Hacia un nuevo currículo de Religión», un amplio proceso de diálogo y participación orientado a discernir las claves de la renovación de la enseñanza de la Religión Católica en España.
El Foro reunió a profesores de Religión, docentes universitarios, responsables de formación, especialistas en currículo y representantes de diversas instituciones educativas con el propósito de analizar las fuentes del currículo, identificar los desafíos educativos emergentes y definir las aportaciones propias de la enseñanza de la Religión en el marco de la escuela del siglo XXI.
Desde el principio se quiso que el proceso tuviera un carácter profundamente participativo. La renovación curricular no podía ser el resultado de una reflexión aislada, sino la expresión de una conversación amplia y plural sobre la educación, la persona y el sentido de la escuela.
Las diversas sesiones de trabajo constituyeron una auténtica experiencia de escucha y reflexión compartida. El diálogo entre docentes, investigadores, responsables institucionales y especialistas permitió identificar las principales transformaciones culturales y educativas del momento presente y discernir la aportación específica que la enseñanza de la Religión puede ofrecer al desarrollo integral de la persona.
El Foro puso de manifiesto la capacidad de la comunidad educativa para generar pensamiento compartido, afrontar conjuntamente los desafíos emergentes y elaborar propuestas pedagógicas abiertas al diálogo con la cultura contemporánea.
Entre las claves que emergieron del proceso destacan la centralidad de la persona en toda propuesta educativa, la educación integral como horizonte de la escuela, el diálogo entre fe y cultura, el enfoque competencial y la integración curricular, la atención a las preguntas de sentido y el desarrollo de la dimensión espiritual, así como la apertura al trabajo interdisciplinar y a la colaboración entre ámbitos educativos.
El Foro permitió construir un amplio consenso sobre la contribución educativa propia de la enseñanza de la Religión y ofreció las bases para la elaboración del nuevo currículo de Religión Católica. Pero su aportación fue más allá de la renovación curricular. Puso de manifiesto la extraordinaria fecundidad de la reflexión compartida y la necesidad de contar con espacios estables de encuentro, discernimiento y generación de propuestas.
También en este sentido, el Foro constituye uno de los antecedentes inspiradores del Consejo General de la Iglesia en la Educación. El CGIE quiere ser un espacio donde la pluralidad de experiencias y saberes educativos pueda seguir encontrándose para leer la realidad, pensar juntos los desafíos del presente y promover iniciativas al servicio de una educación cada vez más humana, integral y abierta a la esperanza.
Para conocer el proceso de trabajo, las sesiones desarrolladas y los materiales elaborados, puede consultarse el sitio web oficial del Foro:
Foro «Hacia un nuevo currículo de Religión»
