Proyectos del CGIE
Conocer, pensar, comunicar, compartir y reconocer la presencia de la Iglesia en la educación. El CGIE impulsa proyectos que ayudan a conocer mejor la realidad educativa, profundizar en sus fundamentos, afrontar conjuntamente sus desafíos, favorecer el encuentro y la colaboración y hacer visible la contribución de quienes trabajan cada día al servicio de la educación y del bien común.
COMUNICACIÓN DEL CGIE
HACER VISIBLE, COMPARTIR Y PONER EN RELACIÓN
La comunicación es una de las líneas de trabajo del CGIE. A través de su web y de otros canales, el Consejo quiere ofrecer un espacio común desde el que conocer su actividad, compartir pensamiento y hacer visible la diversidad de realidades en las que la Iglesia está presente en la educación.
La web quiere ser también lugar de expresión de los nueve ámbitos del CGIE. En ella pueden compartir sus prioridades, reflexiones, iniciativas y experiencias, contribuyendo a construir una mirada de conjunto sobre la realidad educativa.
Las líneas Actualidad CGIE, Horizonte educativo y La Iglesia en la educación articulan este espacio de comunicación: para informar sobre la vida del Consejo, pensar juntos los grandes desafíos educativos y dar a conocer experiencias que muestran la contribución de la Iglesia a la educación.
MAPA DE LA IGLESIA EN LA EDUCACIÓN
DESCUBRIR UNA PRESENCIA EDUCATIVA AMPLIA Y PLURAL
La Iglesia está presente en la educación a través de una gran diversidad de instituciones, comunidades, profesionales, proyectos e iniciativas. El Mapa quiere ayudarnos a identificar y comprender esa realidad, relacionar sus distintas expresiones y hacer visible su implantación en el territorio.
No se plantea únicamente como un directorio, sino como una herramienta progresiva de conocimiento de la presencia educativa de la Iglesia en España.
LIBRO BLANCO DE LA IGLESIA
EN LA EDUCACIÓN
COMPRENDER LA REALIDAD PARA ORIENTAR EL FUTURO
El Libro Blanco quiere ofrecer un diagnóstico riguroso y compartido sobre la presencia de la Iglesia en la educación, interpretar sus principales transformaciones y desafíos y contribuir a formular orientaciones y propuestas de futuro.
Su elaboración integrará la experiencia de los distintos ámbitos educativos, información y datos relevantes, reflexión especializada y un proceso de escucha que permita reconocer tanto las aportaciones como las cuestiones que necesitan ser afrontadas.
CUADERNOS DEL CGIE
ALZAR LA MIRADA PARA SEGUIR EDUCANDO
Los Cuadernos del CGIE ofrecen materiales para conocer, pensar y trabajar cuestiones fundamentales de la educación desde la aportación de la Iglesia y en diálogo con los desafíos de nuestro tiempo.
Concebidos para su lectura y utilización personal y grupal, quieren favorecer la reflexión de educadores, equipos e instituciones de los distintos ámbitos en los que la Iglesia está presente.
El Cuaderno 0 abre la colección con una invitación a volver sobre el Magisterio de la Iglesia acerca de la educación y actualizar su recepción ante los desafíos actuales.
PREMIOS STELLA
RECONOCER EXPERIENCIAS QUE ILUMINAN LA EDUCACIÓN
Los Premios Stella nacen para reconocer y hacer visibles personas, instituciones, proyectos e iniciativas que expresan de manera especialmente significativa la contribución de la Iglesia a la educación.
A través de los distintos ámbitos del CGIE, los Premios quieren descubrir experiencias que puedan inspirar, generar aprendizaje compartido y mostrar la riqueza y pluralidad de la presencia educativa de la Iglesia.
PRESENCIA TERRITORIAL DEL CGIE
ENCONTRARNOS Y COLABORAR DESDE CADA TERRIORIO
La presencia de la Iglesia en la educación se concreta en cada territorio a través de diócesis, instituciones, comunidades educativas, profesionales, delegaciones y numerosas iniciativas. El CGIE quiere favorecer que estas realidades puedan conocerse, encontrarse y trabajar juntas.
Para ello impulsa progresivamente espacios de encuentro y coordinación en las diócesis, provincias eclesiásticas y comunidades autónomas, teniendo en cuenta la realidad y las estructuras existentes en cada lugar.
No se trata de reproducir territorialmente la estructura del Consejo, sino de favorecer relaciones que permitan compartir información y experiencias, identificar desafíos comunes y promover iniciativas conjuntas. Estos espacios pueden contribuir también a una interlocución educativa más estable con las administraciones públicas y con otros agentes de la comunidad educativa.
La dimensión territorial permitirá, además, enriquecer el trabajo de los nueve ámbitos y conocer mejor, desde la realidad concreta de cada lugar, la presencia de la Iglesia en la educación.